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    高中生物全套课件第12单元 第4课时 具体问题具体分析的思想.ppt

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    高中生物全套课件第12单元 第4课时 具体问题具体分析的思想.ppt

    第十二单元,生物学科思想 案例解读,第 4 课时,具体问题具体分析的 思想,具体问题具体分析的思想在生物学科中的应用体现了“能从所给的课外材料中鉴别、选择相关生物学信息,并能用这些信息,结合所学知识解决相关的生物学问题”的考纲能力要求。,具体问题具体分析的思想是指在矛盾普遍性原理的指导下,具体分析矛盾的特殊性,并找出解决矛盾的正确方法。对生物和生物学知识能够具体问题具体分析,学会相对地看问题,克服认识绝对化。面对新情境信息也要克服思维定势,学会灵活迁移应用。,命题视角1 生物学规律的普遍性和特殊性,,下列有关“一定”的说法正确的有 ①能产生激素的细胞一定能产生酶 ②能产生酶的细胞一定能产生激素 ③记忆细胞经抗原刺激一定能分化为浆细胞 ④吞噬细胞一定不参与特异性免疫反应 ⑤生长素对植物生长一定有促进作用 ⑥光合作用一定要在叶绿体中 ⑦两个种群间的隔离一旦形成,这两个不同种群的个体之间一定不能进行交配 ⑧与双缩脲试剂发生紫色反应的物质一定是蛋白质 ⑨用斐林试剂检验某植物组织样液,水浴加热后出现砖红色,说明该样液中一定含有葡萄糖 A.一个 B.两个 C.三个 D.四个,典例剖析,,解析 ①正确;②中产生酶的细胞不一定能产生激素;③中还可能形成效应T细胞;④中吞噬细胞可参与特异性反应,如细胞免疫和体液免疫的感应阶段;⑤中生长素具有两重性,低促高抑;⑥原核生物蓝藻也可进行光合作用,但没有叶绿体;⑦只有产生生殖隔离的两个种群间才一定不能进行交配,产生地理隔离的两个种群间若人为创造条件仍然可以进行交配;⑧与双缩脲试剂发生紫色反应的物质并不一定是蛋白质还有可能是多肽或双缩脲;⑨用斐林试剂检验某植物组织样液,水浴加热后出现砖红色,只能说明该样液中一定含有可溶性 还原糖。,答案 A,在生物复习备考中,一定要处理好生物学规律的普遍性和特殊性,既要总结生物的共性规律,又要考虑生物规律的特殊性,从而更加准确的理解生物学规律和概念,一定摒弃认识问题的绝对化,能够具体问题具体的辩证分析。,名师点评,,1.归类是按照一定的特征将事物进行分类的方法,下列有关细胞的几种结构的归类中,明显错误的是 ①线粒体 ②叶绿体 ③核糖体 ④中心体 ⑤染色体 ⑥高尔基体 A.①②⑥与③④⑤ B.①②⑤与③④⑥ C.①②③④⑥与⑤ D.①②③④⑤与⑥,迁移应用,,解析 分类依据选项A是是否具有膜结构;选项B是是否含有遗传物质;选项C是是否属于细胞器。,答案 D,命题视角2 生物学信息新境界,,典例剖析,,科学家从牛的胰脏中分离出一种由76个氨基酸组成的多肽Ub,通过研究发现Ub在细胞自我监测和去除某些“不适用蛋白质”即靶蛋白的机制中扮演着重要角色。如果某蛋白质分子被贴上了Ub这个标签,就会被运送到细胞内的蛋白酶处,被水解掉,其过程如下图1所示注AMP表示一磷酸腺苷。下列说法中不正确的是 ,图1,图2,A.完成①②过程所需的主要条件是酶和ATP B.去除“不适用蛋白质”所需要的ATP主要是由线粒体提供的 C.上述过程得到的氨基酸的通式为图2所示 D.如果靶蛋白不与Ub结合,但是仍然能被水解,解析 据图可知,蛋白质分子只有被贴上Ub这个标签,才会被水解掉。完成①②过程所需的主要条件是酶和ATP。该蛋白质水解所得到氨基酸都是α-氨基酸,符合图2氨基酸的通式。生成ATP的主要场所在线粒体中。,答案 D,1.新情境信息题常以生物的前沿科技、生命科学发展中的热点问题、社会生活中的现实问题、生物实验等为命题材料,用文字、数据、图表、图形、图线等形式向考生提供资料信息,考生通过分析和处理信息,把握事件呈现的特征,进而选择或提炼有关问题的答案,重点考查运用知识解决实际问题的能力和理解文字、图表、表格等表达的生物学信息的能力,以及搜集信息、加工处理信息、信息转移、交流信息的能力。其特点可概括为“新情境、旧知识”。也就是说无论情境有多新,但所设问题最终回归考试大纲规定的核心范围内容。所以这种题型往往是高起点低落点。,名师点评,,2.遇到此类试题从心理上决不能有畏惧心理,其实这种题的答案往往就在题干中。解决此类试题只要按下面的步骤进行就可以首先,要审读材料,提取信息,要求能从材料中的文字叙述或所提供的图、表资料中,找出关键信息,提取有价值的信息,剔除干扰信息;然后回归教材,定位知识;最后构建解题思路,发挥联想,对发现的关键信息和已有的旧知识进行搭桥,运用比较、归纳、推理的方法,选择正确答案或运用学科语言组织好要表达的答案。,2.利用泥浆生物反应器处理污染土壤,原理是将污染土壤用水调成泥浆状,同时加入部分营养物质和菌种等,在有氧条件下剧烈搅拌,使污染物迅速分解。由此推知,该反应器 A.能够实现物质循环 B.主要处理有机污染 C.可看作一个小型生态系统 D.存在能量输入、传递、转化和散失,迁移应用,,解析 本题通过泥浆生物反应器的介绍考查了对于生态系统结构和功能的理解。解答本题的关键在于抓住题目中污染物的分解是在有氧条件下剧烈搅拌而使污染物快速分解,故而肯定是菌种进行有氧呼吸而分解有机物,故B正确。本题中的反应器中有土壤、营养物质和菌种,不满足生态系统生物群落及其无机环境的概念范畴,更谈不上生态系统功能中的物质的循环和能量的流动,A、C、D均错误。,答案 B,

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