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四年级下册品课件(四年级下册课件语文)

四年级下册品课件(四年级下册课件语文)

随着教育信息化的快速发展,课件已经成为中小学课堂教学的重要组成部分。四年级下册品课件(四年级下册课件语文)的设计与制作,不仅需要考虑学科知识的传授,还要注重提高学生的学习兴趣和主动参与性,以激发他们的学习潜能。

在四年级下册品课件(四年级下册课件语文)的设计过程中,首先要根据教材内容和学生的认知水平,确定教学目标。在学习《读图》这一篇课文时,可以通过呈现图片,引导学生仔细观察并回答问题,培养他们细致入微的观察能力。

品课件的制作要注重形式的多样性。通过引入动画、视频、音频等元素,可以使课件更加生动有趣。在学习《小猴子害虫虫》这一篇课文时,可以配上一段有关猴子和虫子的视频,引发学生对于动物的好奇心,增加课堂气氛的活跃度。

四年级下册品课件(四年级下册课件语文)的设计还要兼顾课堂互动性。通过设置问题、小组活动、情景模拟等形式,引导学生进行思考和讨论,培养他们合作意识和团队精神。在学习《小狗和蝴蝶》这一篇课文时,可以设计一个小组活动,让学生分组讨论小狗和蝴蝶的特点,并互相展示自己的观点。

四年级下册品课件(四年级下册课件语文)还要注重学习效果的评估。通过设置问题、练习题等形式,检测学生对于知识点的掌握程度。也要关注学生的学习情况,及时调整教学策略,确保学生的学习效果。

四年级下册品课件(四年级下册课件语文)的设计与制作,需要多方面的考量。通过合理选择教学目标、多样化的形式设计、互动性的增强以及评估策略的运用,可以使课件更具教育价值,更好地促进学生的学习兴趣和学习能力的提升。也要不断改进和完善,不断适应教育信息化的发展趋势,为学生提供更加优质的学习资源。

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湘版小学美术第八册教案(总13课时)

一课 中国绘画作品欣赏 (二)

教学目的:

1、了解作品的人物神态和艺术表现形式。

2、使学生在思想上获得教益的审美能力得到提高。

教学重点:指导学生欣赏、分析作品内容。

教学难点:指导学生体会作品的艺术感染力。

教学准备:1、课件2、多媒体

教学过程:一、师生谈话,导人课题:教师 中国绘画作品分类就题材而言,有风景画、静物画、人物画等等。这节课我们来欣赏绘画作品中的人物形象也就是人物画。(板书课题)二、欣赏作品:(一)油画 《贫农的儿子》 作者:蔡亮(板书)1、介绍作品内容:教师:你知道什么是“贫农”吗? (学生回答)“贫农”是指在旧中国被地主、官僚压迫剥削的贫穷的农民。教师:从画面上人物的衣着特点看,同学们知道作品表现的年代吗?(学生欣赏投影画面,回答问题)教师:作品表现的是1934年至1936年红军进行二万五千里长征的年代。那是1933年10月,蒋介石向中国共产党中央革命根据地发动了第五次大规模的反革命

迸攻。当时的领导人是王明(板书),硬要红军跟敌人死打硬拼,结果红军死伤很多,为了保存红军实力,1934年10月中共中央和中央红军被迫离开革命根据地,开始长征。队伍到了贵州省的遵义城,党中央开了一个大会,取消了王明的领导资格,确立了毛泽东的领导地位。所以画面上表现的是毛泽东和两个贫农的儿子以及红军队伍。学生通过课件看图片,对人物的动态和表情发表自己的看法。(举手发言)2、分析作品的艺术特色:

教师:同学们知道这幅作品美在哪里吗?(1)、人物神情、动态刻画细腻真切:贫农的儿子神态恳切,体现了要求参军的迫切心情;毛泽东笑容满面,流露出爱护和欢迎的神,清;红军队伍由近到远步伐整齐,精神抖擞。(2)、色彩沉着、协调作品色彩的蓝灰色为主。身穿蓝灰色军装的红军队伍,蓝灰色的天空显得阴沉,说明长征路上会有很多风险。(3)、仰视构图:画面上的地平线位置较低,人物形象高大。中间是毛泽东和贫农的儿子,左边是红军队伍,画面重点突出。(二)中国画 《童年》 作者 王盛烈1、作品表现的背景:改革开放初期。2、作品表现的内容:一群活泼可爱、天真无邪的小学生。3、师生分析作品风格与特色(服饰、神态、动作、构图等)。(三)中国画 (悄悄话》 作者:王有政 1、作品内容分析:提问:仔细观察,作品中的环境背景、人物穿着,说明爷孙俩是哪个地方的人?作品中的爷孙俩在干什么?你能说说他们在说什么吗? (学生回答)教师:作品表现了陕北农家的生活小景,从背景上的窑洞、枣树和老大爷头上系的白毛巾上可以看出陕北农民的生活特征。老大爷在编筐,系着红领巾的小孙女背着书包,手上拿着成绩通知书,兴冲冲地靠在爷爷身上,对着爷爷的耳朵,告诉爷爷她考试得了多少分。从她和爷爷的表情上可以看出,一定是好成绩,作品充满朴实、温馨、甜蜜的气氛。2、分析作品的艺术特色:(1)、通过对比产生美:一老一小,老的慈祥可亲,小的天真可爱。画人物用墨浓,用线具体仔细,特别是人物面部线条生动自然,越看越觉得美。画背景用墨淡,用笔用线简洁,衬托了人物形象,而且有立体感。(2)、人物神态美:爷爷停下手中的活,身子偏向孙女,侧耳细听。小孙女偏头伸颈对着爷爷的耳朵高兴地说什么。一只胖乎乎的小手搭在爷爷的肩膀上,胸脯靠着爷爷的背侧,重心都落在爷爷身上。另一只手拿着通知书背在后面像飞起来的小鸟翅膀。(四)水印木刻 《蒲公英》 作者:吴凡

1、介绍作品内容:学生欣赏作品,讲述画面内容。教师:作品通过一个割草的小女孩吹蒲公英这一生活小景,引起人们对幸福生活的联想。

蒲公英是一种生命力很强的草本植物,种子藏在绒絮里,飞到哪就在哪里生根。割草的小女孩吹着蒲公英,看着它们随风飘向远方,心中也许有着一种向往吧!2、介绍作品表现形式:作者用水印木刻的形式表现出一种国画的趣味,有一种淡雅的美。水印木刻:在特制的木板上用木刻刀刻出画面形象后,再用水调和颜料拓印在宣纸

上的作品。3·分析作品构图特点:以大片的空白衬托朴实可爱的小女孩,给人以想象的余地。(五)水印木刻 《和平》 作者 方国雄(六)中国工笔画 《小伙伴》 作者 陈白一1、作品内容:《和平》、《小伙伴》都是表现富有生活气息的儿童题材作品。2、作品的表现形式。3、作者介绍。三、小结:1、作品的表现形式:写意画粗犷、豪放,又称泼墨画;工笔画整洁、细腻;兼工带写的中国画,比写意画法工,比工笔画法粗放。2、分析作品的形式。3、下课。第二课 命题画 过年

教学目的:通过教学,便学生在回忆春节节日气氛的无拘束地用绘画形式表达自己对节日之夜的感受。

教学重点:指导学生回忆过年的喜庆场景。

教学难点:指导学生在构图时突出重点。

教学准备:

教具:课件、电脑、电视机

学具:彩色笔或毛笔、颜料、白纸

教学过程:一、师生谈话,导人课题:1、年的来历故事2、过年与平时有什么不同?3、指导学生回忆回答。

4、过年又称春节,是中国人民的传统节日。在过年的日子里,人们吃团年饭、放烟花、走亲戚、玩花灯……一派红红火火、喜庆热闹的景象。

(课件展示,过年的情景)5、板书课题。二、课件展示,直观感受1、分析烟花燃放时的形状。A、放射状;B、团状;C、旋转状;D、点线状。

2、学生回忆逢年过节,自己和家人、朋友玩烟花的情景。A、在阳台上“彩珠筒”。B、一家人欣赏“天女散花”、“火树银花”。

C、除夕夜12点,家家燃放烟花迎新年。

(每种情景都配以图片展示)3、指导学生回忆电视里玩花灯、舞龙、舞狮的场景。4、春节还有哪些特殊的活动?5、欣赏课本范图,分析构图特点。三、学生作业:

1、 学生自由画出过年的喜庆情景。

2、 播放第三册学过的童声合唱歌曲《小拜年》的录音:“正月里好耍狮子灯呀,耍起那个狮子灯拜个新年。咚咚锵咚咚锵咚咚锵锵咚咚锵……。锣鼓龙灯好热闹呀,耍起那个狮子灯拜个新年……”

四、小结下课。第三课 纸条锁编粘贴纹样

教学目的通过学会利用旧挂历纸锁编粘贴成各种纹样,进一步提高手、脑协调并用的能力,发展分析、综合、比较等思维能力,激发学生的审美情趣,培养协作精神。

教学重点纸条锁编的步骤及排列的方法。

教学难点纹样美观大方。

教具:范作若干,挂历纸、小刀、录音机、磁带等。

学具:挂历纸、单色底纸、浆糊、小刀等。

教学过程一、欣赏导入。1、教师分别出示锁编纹样范作:“同学们,这些纹样美不美呀?你们知道是怎样做成的吗?别急待会儿你们就知道了。”2、分解纹样:请一名学生上台来拆一个纹样,展示给其他同学看,并说一说它变成了什么?

教师:“同学们观察的真仔细,纹样现在变成了纸条,好,今天我们就要学习用纸条来锁编粘贴成各种纹样。” 二、自己动手,尝试体验1、指导回忆:“同学们玩过风车吗?知道风车是怎么做的吗?”请一位学生上台,用刚才拆下来的纸条做一个风车。小结:“刚才这位同学做风车又快又好。不过你们发现什么秘密没有?”学生观察、讨论:做风车只要3根纸条,而刚才拆下来的纸条有4根。教师小结:“对了。同学们观察很仔细。我们今天做的纹样要4根纸条才能锁编成一个纹样。这个纹样就叫风车结。下面请大家打教材第6页。怎样锁编风车结呢?”2、自学:请同学们看清风车结锁编步骤图,相信同学们是能够看懂的。然后用小刀裁16根或更多的等宽、等长纸条,边看步骤图边锁编成许多风车结。等会要进行评比,看谁排列出的花样最好看。三、学生作业,教师指导。1、每个同学自由排列,看看可以排列出多少种花样,然后将你认为量漂亮的花样粘贴在作业纸上。(播放音乐制造气氛。)2、作业要求:A、剪切的纸条宽度基本均匀、光洁。

B、制作精细、花样繁多(有横摆、竖摆、斜摆,有四叶风车结、八叶风车结,色彩丰富)。3、老师巡视,个别辅导,发现问题及时纠正。四、作品展示,评价五、小结第四课 纸条穿编教学目的1、学习运用纸条穿编造型的有关知识和技能,锻炼学生灵巧的双手。2、激发学生的创造精神,培养学生的形象思维能力和创造能力。重点、难点 纸条穿编的方法和技巧。教学准备 1、搜集各种材料穿编而成的工艺品实物。2、制作纸条穿编范作,剪好经纬纸条。3、录音机、磁带。4、彩色纸、剪刀、浆糊、直尺、小竹片。教学过程一、开门见山,认识纸条穿编。1、小朋友,今天这堂课我们来学习纸条穿编(板书课题)。也许大家对这一内容感到很陌生,但是它并不难学。只要用心,保准一学就会做。2、展示教师课前制作的纸条穿编范作。你们看,这就是纸条穿编作品。它运用较厚的纸条、通过编织进行造型。是一种装饰性很强的手工艺术品。3、出示课前搜集的运用其它各种材料穿编的工艺品,指导学生欣赏。虽然材料不同,但穿编的方法类似。通过欣赏,开阔学生视野,激发学生的学习兴趣。二、讲解示范,学习纸条穿编方法。1、进一步理解纸条穿编的意思。纸条穿编就是将宽度相同的纸条用经纬交穿编织的方法来造型。2、认识经线与纬线:联系地理知识简述经线与纬线的概念,告诉学生横的叫纬线,竖的叫经线。3、学生自学,思考问题。A、你认为纸条穿编是怎么做的?B、经线可做怎么样的变化?C、有什么好办法剪经线?4、学生回答,教师总结。5、教师示范:A、把一张纸对折;

B、用剪刀剪出经线;

C、拿另一种色纸裁出宽窄一致的纬线;

D、穿编完成。

6、学生作业,教师指导。

按照穿编的方法步骤进行纸条穿编竞赛。教师予以个别指导。比赛结束后,教师把部分作业贴到黑板上,让学生评议谁的最好,谁的还存在什么缺点,值得改进。便大家能取长补短、共同得到提高。三、小结全课,勉励学生。1、肯定全体学生认真细致的学习精神。告诉学生灵巧的双手是自己锻炼出来的,敢于动脑动手才会有所创造。2、鼓励学生课外尝试纸条穿编其它的图案。第六课 命题画 植树教学目的1、指导学生画出植树时的感人情景。2、培养学生的记忆、想象能力,发展形象思维,进一步提高绘画表现力。3、进行绿化祖国、美化环境的思想教育。教学重点如何生动地表现出植树时的感人场面。教学难点植树时的人物动态描绘及构图处理。教学准备教具挂图两幅、图钉、幻灯机、投影片、录音机及磁带等。学具白纸、各种绘画工具。教学过程一、创设情境,导人课题。1、 课前教师在教室四周摆些绿色植物。铃声响,学生人教室,感觉空气特别清新。2、教师按下录音机,播放(百鸟争鸣》的轻音乐。3、播放音乐的打开两幅森林挂图,幻灯映出树林灯片。4、教师用轻柔的声音导入课题同学们,空气清新,鸟语花香是因为有了枝繁叶茂的树林。

现在正是阳春三月,我们不要错过了这个植树造林、绿化环境的好季节,我们国家还把每年的3月12日定为植树节。今天我们大家一起来画一画植树时的感人场面好吗?板书课题命题画 植树二、新授。1、启发回忆(1)同学们上星期到植物园开展了植树活动,还记得当时的热闹场面吗?学生各抒己见,描述当时植树的情景“有的扛树苗、有的培土、有的浇水……除了你们小学生外,还有什么人也在植树?”学生记起还有大哥哥、大姐姐,特别是一部分省市领导同志也在那里植树,大家都在为绿化祖国出一份力。2、讲解难点(1)植树时的动态是怎样的?请两名同学上台表演,教师在黑板上用简笔人物画速记。(2)为生动地表现植树时的感人情景,同学们最好将人物表现得更充分。比如充分仔细地描绘人物的表情、服饰、发型等。教师打幻灯,提供一些具体的人物形象,选择黑板上的一个动态进行具体描绘。(板书人物动态生动)(3)欣赏第10页的三幅学生作品教材左上图描绘的是小朋友植树时的热闹场面,人物动态各异,造型简练,构图饱满右图画的是去植树的情景,人物动态、表情生动,服饰描绘仔细,构图有主有次,用色大胆。下图是一幅想象画,主题是"把绿色洒向地球",表达了作者绿化环境的美好愿望。小结要使画面生动、耐看,除了注意人物形象的描绘外,还要特别注意构图饱满、完整,可添画周围环境、植树工具等,也可进行想象,表达自己绿化祖国的美好愿望。板书构图饱满完整3、指导画法(教师继续范画)(1)构思可根据记忆进行描绘,也可根据平时的感受进行想象创作。(2)构图先确定主体物的位置,合理安排人物及场景,注意人物之间的前后关系及内在联系。(3)描绘具体、生动地表现人物形象及植树场面。三、学生作业,教师巡视。1、根据自己的记忆和感受,画一幅表现植树情景的命题画,注意人物动态生动,场面热闹感人,可进行想象创作,工具材料不限。2、教师行间指导。四、作业展评。1、学生将作业展示在黑板上,进行集体评议。2、课堂小结。第八课 中国画 云和水

教学目的

1、学习*

2、巩固中国画的用笔和用墨技法,进一步加强学生对中国画的兴趣。

教学重点

中国画云和水的画法-。

教学重点

1、毛笔所含水分的掌握。

2、外形的变化。

教学准备

教具幻灯、挂图、中国画工具。

学具中国画绘画工具。

教学过程

一、组织教学

1、师生问好。

2、检查工具,讲述要求。

二、复习旧知:

1、五色指哪五色?

2、运笔的方法有哪些?

3、讲评上节课作业。

三、讲授新课。1、出示陆一飞山水画作品欣赏。

2、由教师发问,三至四名学生谈感受,了解中国画云和水的特征与画法。教师讲述。

3、揭示课题:中国画 云和水四、展示教师范画,讲述云和水的画法。云和水外形多变,常见的画法有勾线法和泼墨法,非常注重墨色变化。五、教师讲述并演示画云和水的方法。(将演示宣纸挂上)教师采用多种方法和墨色的浓淡变化表现云和水的不同形状,注意形状、大小、线条的变化。六、讲述作业要求运用云和水的画法,发挥想象,画出有创意的云和水。七、学生作业、教师巡视指导。八、小结,下课。第十课 给蝴蝶添画花纹

教学目的

1、使学生了解对称形的特点。

2、训练学生大胆进行顿色搭配和表瑰的能力。

3、培养学生的想象力和创造才能。

重点与难点

启发学生运用线条和色块,大胆漆画花纹。

教具与学具

教具 搜集有关蝴蝶的图片、彩照、邮票、工艺琨和标本;幻灯片两张,录音机,音乐磁带,小红花;印好蝴蝶纹样的小卡片。

学具作业用纸;各种彩色纸、铅笔。

教学过程:一、揭示课题教师给大家带来了一位花姑娘朋友。是谁呢?大家看!(出示蝴蝶标本)小朋友

异口同声地说是蝴蝶。(板书蝴蝶)大家喜欢蝴蝶吗?为什么?因为它们有美丽的花纹,漂亮极了。我们就来学习给蝴蚨添画花纹,(把标题板书完整) 二、引导学生仔细观察老师这里还有很多漂亮的小蝴蝶哩,(出示彩照、图片、邮票上的蝴蝶)你看,它们有着各式各样的花纹,五颜六色的,好看极了。小朋友们愿意和它做朋友吗?"大家仔细看看,这些蝴蝶的形状和花纹都有一个什么共同特点

让学生认识什么是对称形)大家想想还有什么也是对称形吗?

蝴蝶的形状、花纹、颜色两边是一样的,蝴蝶是对称形。蜻蜓、小蜜蜂也是对称

形。三、老师讲解示范画法老师这里画了两只蝴蝶,大家比一比,哪只蝴蝶好看?(用幻灯打出两只蝴蝶,一只花纹、色彩都很镖亮,一只是单色白描)。如果老廓也给第散只蝴蝶添上花纹,它也会很好看的。怎样添画呢?先画一边的花纹,再画另一边,两边要基本一样。颜色呢?先上一边的颜色,自己喜欢什么浊色就配什么颜色。(老师用彩笔直接在幻灯片上描画,边讲边演示,让学生十分形象地看到添画步骤。)添画完了,再让大家比较看看,认识到这只蝴蝶也同样漂亮了。添画花纹非常重要。四、学生添画练习。下面我们来做个游戏怎么样?每位小朋友都做一名小小设计师,给蝴蝶姑娘设计一件漂亮的衣服,看谁设计得最好看。把印有蝴蝶纹样的卡片分发给每位同学,轻轻播放欢快的音乐。老师随时鼓励大家大胆地涂色、配色、创新。 把效果好的作业张贴在展览板上,然后民主评曲最佳设计师、并奖励一朵小红花。五、小结我们学了给蝴蝶添画花纹,大家都画得很不错,都绪蝴蝶蛄娘穿上了非常漂亮的衣服。我们的生活是美好、幸福的,但我们从小就要艰苦朴索,·不要只讲穿得漂亮,而要努力学习,学好本领,将来用自己的双手去创造更美好的生活。第十一课 命题画 赛龙舟 教学目的一、让学生了解赛龙舟的来历,简略了解伟大的爱国诗人屈原;也通过画赛龙舟,让学生懂得集体团结协作的力量,是一种民族凝聚力的象征,培养学生爱国主义思想感情,知道湖南的一些风土人情。二、巩固和练习画人物动态的绘画基本技能,培养学生的记忆力和想象力。三、通过画赛龙舟这种热烈场面,迸一步学习和巩固构图布局能力,提高审美能力。教学重点让学生画出赛龙舟的热烈场面。教学难点划船的队员和打鼓的队员的动态描绘。教学准备教具电视机、录放机、投影仪、录音机、录像带、桨、划桨的木偶人、活动灯片、水彩笔、蓝色的卡片纸、学生作业用纸。学具水彩笔教学过程

一、听故事,了解赛龙舟的历史由来。小朋友们特别喜欢听故事,下面请大家听一个真实的历史故事。(打开录音机)"历史上有一位伟大的爱国诗人叫屈原,(贴出诗人屈原的画像)……大家上中学时将会学到诗人那千古吟唱的诗篇《离骚》。为了纪念这位伟大的诗人……每年的五月初五在全国各地都要举行非常隆重的龙舟赛。"今天我们就来学习第十一课 :命题画赛龙舟(板书课题)。二、说龙舟赛,启发学生回忆、想象龙舟赛的热闹情景。在我们湖南省很多地方,每年的端午节前后几天,都要举行热闹非凡的龙舟赛(板书)。小朋友们见过吗?是一幅怎样的情景?学生饧谈,教师综合性地板书"人山人海 竞争激烈鼓声、加油声响彻云霄"2、1991年5月,在我们湖南汨罗江举行了"国际龙舟赛"(出示有关的图片资料),全世界许多国家的代表队在那里欢聚一堂。别具一格的主席台和观望台扎在江中。江的两岸装满了彩灯,挂满了彩旗,紧张激烈的比赛场面真是世人罕见,振奋人心3、打开教材第32页,指导学生看教材上介绍的赛龙舟时热闹情景的照片,加深学生的印象,充实学生的想象。三、学画法,尝试画出龙舟赛。1、教师讲授画法。无论哪次龙舟赛,都离不开队员、龙舟等。那么每条龙舟上都有些什么成员呢?(让学生回亿、发言,教师板书旗手、鼓手、队员)既然是赛龙舟,那么龙舟的模样便可以画得形象些、夸张些(教师板画几种不同形式的龙舟模样,启发学生大胆想象、放手作画。同时增强了学生的自信,减少了学生作业的难度)。要在画面上表现出比赛的激烈,就要在画面的构图,尤其是龙舟的位置安排上动点脑筋(教师用自制的活动灯片演示说明怎样的距离才能使竞赛场面激烈些,使学生懂得如何来处理画面才能取得好的画面效果)。为了增强画面的热烈气氛,还可以画观众。通过观众的动作、表情来衬托比赛激烈。2、学生尝试创作练习。播放音乐。教师随时发现典型,抓住典型鼓励学生大胆想象、大胆创作。四、评作业,总结画的特点。学生基本完成作业后,把一张张色彩鲜艳、激动人心的画面贴到教师课前画好的作业背景图上,再让大家评选出优秀作业。然后教师概括肯定大家大胆创作精神,鼓励学生平时要关心生活、热爱生活。要把诗人屈原那种爱国精神落实到自己的学习之中去,刻苦努力学习,将来建设祖国。第十二课 剪贴盆景 教学目的1、使学生初步了解盆景的有关知识,发展审美感知能力。2、掌握剪贴盆景的基本要求和方法,提高动手能力。教学重点制作方法的掌握与运用。教学难点构图恰当,材料运用巧妙。教学准备教具利用l日《盆景》月历充当挂图,各种废旧彩印纸片(将每张裁成若干小块)、剪刀、浆糊、展示板、收录机、磁带。学具配给数张小废彩印纸片、白色作业纸一张、剪刀、浆糊。教学过程一、组织教学。(略)二、导人新课。1、观赏 出示挂图并口述。生活离不开美,现在我们来欣赏园林艺术申的奇葩 盆景。盆景将大自然申宏伟秀丽的山水、树木等,浓缩在一个较小的空间内,用来装点庭院、厅室等,使人们在小范围里能感受到大自然的恢弘壮丽。要求学生认真观赏挂图。教师板书"盆景"2、简评。(1)树桩盆景图一、青翠欲滴、清新秀丽。图二、古朴苍劲、气度不凡。图三、硕果累累、丰收在望。(2)山水盆景图一、崇山峻岭、雄伟壮丽。图二、峭壁悬崖、险峻雄劲。图三、峰峦叠翠、优雅宁静。(3)结语一一文人雅士赞美盆景是无声的诗,立体的画(板书)3、揭示课题。(板书"盆景"的前面添加"第29课 剪贴)三、讲授新课。我们今天不是制作盆景,而是利用各种废旧彩印纸剪贴盆景1、翻开课本,要求学生通览本课内容。2、提问(1)书中有些什么盆景?(根据学生所答进行归纳。板书树桩盆景 山水盆景)(2)盆景由哪两大部分组成?(51导学生概括为盆子、景物。)接着又问为什么有的盆子偏高,有的盆子却偏宽?3、示范(紧扣上述内容。)(1)对折剪出偏高和偏宽的"盆"各一个,并分别粘于展示板上,同时发问这适合做什么?那又适合做什么?让学生自由回答。(2)教师取一张废月历纸,当堂演示剪贴一幅盆景,并一边讲述怎样选材,巧妙利用它的颜色和纹理,以及景物安排,如大小、疏密,虚实等变化。(3)剪贴盆景要求用平视构图。A、口述什么是平视构图。(不管什么角度,都把它当作与视平线平行来看待。)B、教师用实物演示、说明。C、要求学生运用实物进行观察。四、进行练习。1、传递作业用纸。2、提出作业要求大胆想象 巧妙选材平视构图 先盆后景盆分高宽 景重变化(板书)

3、巡视指导。(略)

五、课堂小结。(略)第十三课 五面对称纹样剪纸教学目的1、通过教学,使学生掌握五面对称纹样剪纸的方法和步骤。2、提高学生视察、分析、判断能力,培养学生耐心细致的工作习惯。教学重点折叠方法的掌握和纹样的设计。教学难点剪出美丽对称的纹样。教学准备教具4件对称纹样剪纸作品。学具彩色纸、剪刀、浆糊。

四年级下册劳动课课件

【 #课件# 导语】课件中对每个课题或每个课时的教学内容,教学步骤的安排,教学方法的选择,板书设计,教具或现代化教学手段的应用,各个教学步骤教学环节的时间分配等等,下面是 考 网整理的四年级下册劳动课件,欢迎阅读与借鉴。【 洗餐具 】 教学目标 1、通过学习,知道洗餐具的组主要过程。 2、动手实践,掌握洗餐具的操作要领。 3、培养学生热爱劳动,争当家务劳动小能手。 重点难点 1、掌握洗餐具的要领。 2、如何将餐具清洗干净。 教学准备 课前在家洗一次餐具、查阅相关资料、洗餐具的录像 教学时间 一课时 教学过程 一、调查情况: 平时你在家洗餐具吗?谁来说说餐具怎样洗? 二、学习如何洗餐具: 1、观看洗餐具的录像。 2、说说洗餐具的过程。 3、每个步骤需要注意些什么? (1)小组讨论。 (2)参考“技术信息”,填写书上的表格。 (3)师生共议,确定注意点。 4、讨论难点。 问:如果洗的碗很油腻,该用热水洗还是冷水洗? 如果一个碗鱼腥味很重,该用热水洗还是冷水洗? 小结:(1)油腻的碗要用热水洗,用冷水不能去除油腻。 (2)鱼腥味很重的碗要用冷水洗,用热水洗不能去除鱼腥味。 讨论夹过糯米糕的筷子、有粘底的锅该如何洗。 5、洗餐具可以有几种洗涤方法?怎样洗既干净又方便? 三、交流自己掌握的相关知识。 【 洗衣物 】 教学目标 1、通过学习,知道洗衣物的主要步骤,知道不同质地的衣物要用不同的洗涤方法,还要用不同的洗涤用品 重点难点 让学生通过对不同衣物的洗涤掌握正确的洗涤方法。 教学时间 2课时 教学准备 1、教师准备:投影片、衣物质地标识、衣物洗涤说明标识、实物投影仪、录音机、晾衣绳、几件不同质地的衣物、各种洗涤用品。 2、学生准备:绸红领巾、羊毛手套、尼龙袜任选一类。 教学过程 1、设问导入:你平时看到家长怎样洗衣物的?主要分哪几个步骤? 2、出示写有洗衣物主要步骤投影片,请学生根据先后顺序填写序号并连箭头。 3、出示几件不同质地的衣服,提问:这几件衣物可以一起洗吗?为什么?(学习“助学提示”,让学生知道质地不同的衣物应该分开洗并选择相应的洗涤方法) 4、认识衣物质地标识和洗涤说明标识。 (1)用投影仪出示各种标识和说明,让学生自己认自己记,然后逐个出示各种标识,让学生说说代表的意思。 (2)把刚才几件衣物拿出来,让学生说说各是什么质地,该怎么洗,要注意什么。 5、动手操作,分组洗涤衣物 (1)看书学习正确的洗涤方法。 (2)查阅“技术信息”,获得怎样使衣物洗得更干净的小知识。 (3)根据自己所带要洗的衣物,说说应该用什么洗涤用品。 (4)分组洗涤,并填写洗涤记录。 6、根据各人在劳动技术活动中的表现,作出评价记录。 7、建议学生根据“网站漫游”提供的网址上网浏览,了解更新,更科学的有关洗涤的知识。 【 拖地板 】 教学目标 1、指导学生学会拖地板,教育学生自己的事自己做,经常保持整洁。 2、在感受劳动的乐趣的同时应该注意安全。 重点难点 拖地板的要领 教学时间 两课时 教学准备 多媒体图片资料 教学过程 第一课时 (一)议议 议一议,图中这个小朋友会不会拖地板?你是从哪些方面看出来的? (二)说说 根据你自己的经验,说说拖地板应掌握哪些操作要领。 (三)助学提示 拖地板的操作要领: 1、先扫地。 2、拖把要尽力拧干,不要带水太多。 3、身体向前微倾,双手握把均匀用力,来回拖擦。 4、人要边拖边退,按从里到外的顺序进行。 5、洗拖把的水要及时更换。 6、等地板干了,再进房间。 (四)比一比 拖地板的工具也在不断改进,让我们分别用老式拖和经过改进后的新式拖把拖地板,比较两者有什么不同。 (五)做一做 (1)回家后进行拖地板的劳动实践,请家务劳动填写评价记录。 (2)劳动评价。 (3)今后打算。

四年级下册课件语文

【 #课件# 导语】在教学中新课导入得好能够调动学生的学习积极性和主动性,通过采用灵活多样的方法设计导入新课的 #课件# 导语,能够激发学生的求知欲,提高教学质量.下面是 整理分享的语文A版小学四年级下册语文课件:《麦子黄了》,大家可以看一下,希望对你们学习有帮助!【 篇一 】 教学目标 1.认识10个字,会写8个字。参照“我的词语库”自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3.学习课文内容,感受自然美和文章的语言美、意境美,体会丰收的喜悦,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操。 4.查找有关麦子的资料。 教学建议 1.识字写字。 本学段的学生已经初步掌握了一些识字方法,所以在生字的学习中应进一步培养其独立识字的能力。本课的识字教学可以从以下几个方面进行: (1)培养预习中自学生字的习惯。指导学生通过查工具书、读拼音、区别字形、辨析字义、联系上下文等方法学习生字新词。 (2)加强小组合作,交流识字方法。课中给足够的时间让学生互相交流识字方法,取长补短,共同提高。在交流过程中,综合运用多种识字方法达到进一步巩固字音、辨析字形、理解字义的目的,如:猜谜语、编顺口溜、与熟字比较、加偏旁、换偏旁、形声字、字理识字等识字方法。 (3)在具体的语言环境中复习巩固,理解记忆,如在朗读感悟中理解“洋溢”“空旷”“禁不住”等词语的意思。 (4)写字时,“翻”字书写时不要写得太宽。要继续强调执笔、写字姿势,注意书写规则,培养写钢笔字的好习惯。 2.朗读感悟。 尽管麦子是一种很普通的农作物,但对于有些地方的学生来说,却是很陌生的。在学习课文前,可以先让学生自己查找有关麦子的资料,通过资料交流、课件展示等环节,让学生认识小麦的外形特点,了解其播种与收获季节、生长过程、用途等。让学生知道麦子离我们的生活很近,我们的生活离不开它,而了解它的成长过程,又为感受文中丰收的喜悦作了铺垫。 新课标倡导自主、合作、探究的学习方式,结合本文内容浅显、文境皆美的特点,设计让学生自读自悟的环节,更能激发学生的学习热情,培养自学能力。无论是自主学习,还是小组合作,都要注意给学生充分的时间以及明确的要求。如认识了麦子后,让学生自由读课文,提出要求:(1)把课文读通顺,了解主要内容;(2)借助工具书自学生字词语;(3)联系上下文理解词语和句子的意思等。在初步感知内容的基础上可以安排小组合作:(1)你读我听,互相检查生字词语的读音;(2)互相听读课文并评价;(3)交流自学收获,讨论解决个人不懂的问题,小组内不能解决的要进行梳理,向老师汇报。要求明确、方法具体才能保证每个学生在小组合作中有思考,有收获。在理解课文的过程中安排小组合作,要考虑问题的难易程度、思维广度、合作效果等,不能使小组合作有形式无内容。 本文在描写麦子黄了带来田野自然美的字里行间渗透着语言文字的美、意境的美。老师要发挥挂图或课件的作用,引导观察,激发想象,通过各种语言文字的训练,使学生感受美、欣赏美,体会人物心情,感悟课文内容。如出示五月的田野麦浪翻滚、豆荚飘香的情景,联系麦子成熟后的广泛用途,体会丰收的喜悦。在刻画几个农家少年时,作者进行了许多生动形象的动作描写:握着镰刀、挎着竹篮,折柳条、削竹管,赶鸭子、牵羊儿,扯青草、做午饭,躺在草地上晒太阳等等,可以通过读、找、画让学生结合课文内容理解这些词语,通过换词语、补充填空等练习体会用词的生动准确性,还可以结合语境引导学生大胆想象,如想象剪羊毛的情景、想象野炊的场面、想象赶鸭放羊的生活等,让学生在想象中身临其境地感受童年的快乐、丰收的喜悦和大自然的美好。 文中有几处意境很美的句子,如:⑴五月的风暖暖的,赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上,冷不丁有软泥从脚趾缝儿里冒出来,真舒服。⑵吃饱了,我们也乏了,随意往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。这些句子充满了浓郁的乡土气息,抒写了童年的快乐,要让学生在反复诵读的基础上抓住一些形象的词语进行赏 3.实践活动。 (1)推荐阅读作品:宋祥贵《又是一年麦黄时》。 (2)以“难忘的野炊”为题写一篇小作文。 补充资料 1.小麦的茎俗称麦秸,空心、有节、光滑;茎的顶端长麦穗,麦穗有针一样的麦芒,麦穗成熟时是金黄色的。 2.小麦的播种和收获季节:秋季农民把麦种播在地里;冬季压实麦苗;到第二年春天,麦苗长得绿油油的,并逐渐长大、抽穗、开花、结籽;5月底6月初,麦子慢慢地由绿变黄,成熟,农民开始收麦,叫夏收。 3.麦子的用途:麦粒可磨成面粉;面粉可做成馒头、面条、饺子、蛋糕、饼干、面包等;麦秸可编制草帽、扇子、垫子、草包等,也可作燃料和泥墙皮。 【 篇二 】 教学目标: 1.认识8个字,会写6个字。自主积累词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 3.学习课文内容,感受自然美和文章的语言美、意境美,体会丰收的喜悦,使学生受到热爱大自然的教育,陶冶美的情操。 4.搜集查找有关麦子的资料。 教学重点: 1.有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的自然段。 2.感受大自然的美,体会文章的语言美,激发学生热爱大自然的情感。 教学难点: 理解文中几处句子的意思。 教学准备: 课件、小黑板 教学时数: 2课时 教学过程: 第一课时 一、认识小麦,导入课题。 1.同学们,你们知道我们平时吃的面包、饼干等食品是用什么做成的吗?(了解麦子的用途) 2.出示课件,认识麦子的外形特征和组成部分以及小麦的播种和收获季节。 3.以麦浪为背景出示片段,学生自由朗读。 在平原的深处行走,你看到最多的庄稼肯定是麦子,它从中国的北方大地漫向南方,从黄土地步入黑土地,从广袤的平原迈入曲折的丘陵,凡是有土地的地方,有人烟的地方,总能见到麦子在风中摇曳的身影,没有娇妍,不露媚俗,那是农民的杰作。很多时候我把麦子当成了农民,他们朴素地融为了一体。麦子的辞典里只有两个字“成熟”,它最懂得农民的目光。为了这两个字,麦子目睹过落叶,经历过飞雪,沐浴过春雨,倾听过夏日滚过的第一声雷,独自穿越了春夏秋冬,走过了一条冰与火的历程。在这漫长的历程中,它在天地间不疾不徐地前行,不曲不折地生长,麦子的静谧与悠然,是积蓄,是酝酿。太阳越来越毒,火辣辣地拥抱着大地。东南风从远方吹来,轻轻地抚摸着每一株麦子,每一寸土地。日益变黄的麦穗在麦茎上翻飞。我看见我家、邻居家以及整个村庄都在这金色的光芒中颤抖,打开的窗户飘进浓浓的麦香。年少的我这时总喜欢站在窗前屏住气息,猛吸一口空气,那成熟的收获的喜悦飘然而至。 ——江南《成熟的麦子》 4.谈阅读感受,导入板书课题。 二、初读课文,整体感知。 1.自由轻声读课文,要求: (1)读通读顺,自己喜欢的段落多读几遍。 (2)画记生字、新词,在不懂的词语旁画一个小问号。 (3)读了课文,你想到了什么? 2.学生独立自学。 3.小组内交流。 (1)互相抽查生字、新词的读音。 (2)分自然段检查课文的朗读。 (3)交流自己的想法。 4.全班交流。 (1)指名分自然段朗读课文,学生评价。(重点是字音准确,课文朗读正确流利) (2)小黑板出示词语,指名认读。 洋溢田埂镰刀挎着赤脚脚趾咧开嘴巴乏 (3)写字指导:“翼”字是上中下结构,注意要写得紧凑,上下不要出格;“禁”是上下结构,上面写紧凑,下面的“示”字要写宽;“锅”字里面的“人”字不要写到“口”字里面了。 (4)说说自己读课文的感受。(初步感知大自然的美、人物的天真快乐、麦子丰收带来的喜悦、文章语言美等。) 三、再读课文,引导质疑。 1.通过刚才的学习,你读懂了什么?还有什么不懂的问题? 2.学生自由说,讨论能解决的问题,提出不懂的问题。老师在小黑板上板书不懂的词语和句子以及不能解决的问题,以备下节课继续讨论。 例如词语:娴静诱惑冷不丁蹒跚 句子:(1)五月的风暖暖的,赤脚走在软绵绵、油光光的泥土上,冷不丁会有泥土从脚趾缝儿里冒出来,真舒服。(2)吃饱了,我们也乏了,随意往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 问题:…… 3.反复读一读这些词语和句子。 四、细读课文,尝试解决。 带着以上问题细读课文,借助工具书、联系上下文、小组互议、寻求帮助,尝试解决问题。 五、作业。 1.朗读自学自己喜欢的段落。 2.继续思考探讨小黑板上的问题。 第二课时 一、导入。 空旷的田野、暖暖的和风、黄黄的麦子、青青的豆荚、一群活泼可爱的小伙伴,这是一幅多么美丽温馨的田野风光画啊!同学们,这节课让我们继续跟着这群快乐的农家少年去感受大自然的神奇魅力,感受麦子黄了带来的丰收喜悦。 二、品读课文,体会自然美与语言美。 本课时采用随机学段,即学生选择自己喜欢的段落进行自学汇报,同时出示上节课未解决的问题随机解决。 (一)以第一段为例。(假定学生汇报的是第一段) 1.学生汇报:读一读自己喜欢的自然段,并说说为什么喜欢? 2.学生评价。(在评价中指导朗读) 引导:你认为他读得好吗?好在哪儿?你能像他一样读吗?你觉得他有什么地方读得不够好?你觉得应该怎样读?为什么?请你试一试。(读出自然的美、语言的美,读出自己的感受。) 3.老师引导,其他学生补充(解决小黑板上的问题)。 和风:和煦的风,和暖的风。 空旷:四周宽阔敞亮,没有遮拦物。 娴静:文静、稳重。这里指谁文静稳重?是什么写法?为什么这样写?(运用拟人手法,写出了麦子和豆荚在五月的和风中快乐成长,也代表丰收的喜悦,实际是人们心情愉快。) 4.出示课件,感受田野风光的美。在这样的环境中,你的心情怎样?带着愉快的心情美美地读第一段。 (二)总结学习方法。 1.学生汇报; 2.其他学生评价,再读; 3.老师引导,学生补充,共同解决问题; 4.有感情地读这一段。 (三)用同样的方法学习其他自然段。 其他各段引导的重点 1.第二段。 田埂:田间的小路。(为什么是湿湿的、长长的?) 诱惑:吸引的意思。麦子和豆荚为什么吸引着我们?吸引我们干什么?(割麦子、拾麦子)从本段什么地方可以看出来?(握、挎) (还可能是吸引我们去玩、去扯草、去放羊等,让学生自由想象。) 出示:那些细细的、小小的身影像一只只青蚱蜢,不停地蹦着跳着…… 省略号省略了什么?(唱着、笑着、玩着、闹着等)为什么说我们像青蚱蜢?(顽皮可爱、蹦蹦跳跳的样子,写出了丰收的喜悦、高兴的心情。) 想象那群活泼可爱的孩子蹦蹦跳跳走在田埂上的情景,再读体会。 2.第三段。 (1)出示填空: 五月的风(),赤脚走在()、()的泥土上,()会有泥土从脚趾缝儿里(),()。 先读括号里的词语,再连起来读,说说自己的体会。 换成其他词语再读一读。(如依次填入:柔柔的,松软的,湿润的,突然,钻出来,真有趣)谈谈感受。(体会用词的生动,理解句子的意思,感受语言美与意境美) 想象情景,口头描述:五月到了…… 再读体会。 (2)根据课文内容,在括号里填上表示动作的词: ()柳条()竹笛()竹管()鞭子 读一读这些词,体会用词的准确生动。 蹒跚:走路迟缓、摇晃的样子。 撒着欢儿:形容十分高兴。 如果你是小伙伴之一,看到蹒跚开步的鸭子,撒着欢儿的羊儿,你会怎样?把高兴的心情在朗读中表现出来吧!(齐读) 3.第四段。 师读:“不知是谁……真欢喜!”可以看出这是一群什么样的孩子?(顽皮的孩子,引导读出顽皮的语气) 那最后一句呢?指名读。这里又说明这是一群什么样的孩子?(放鸭放羊很有经验的孩子,勤劳的孩子)想象:平时他们都做了什么? 体会人物想法再读本段。 4.第五段。 “小心翼翼”是什么意思?为什么要小心翼翼?用小心翼翼说话。 想象剪羊毛的情景,说一说。 禁不住:忍不住。说明什么?(想到兔子有了鲜嫩的青草吃,想到剪兔毛的快乐情景,发自内心的高兴) 体会丰收的喜悦读一读。 5.第六段。 找一找表示动作的词语,读一读,想象劳动的情景,体会劳动的快乐。 想象野炊的情景,再说一说。 6.第七段。 出示:吃饱了,我们也乏了,随意往地上一躺,闭上眼睛,伸开四肢,让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。 乏:累。 从“随意、躺、闭上、伸开”体会孩子们无虑、自由自在的生活,再次感受语言美的魅力。 让五月的阳光在我们圆滚滚的肚子上画出漂亮的图案。怎么画?画出了什么图案? 三、总结全文。 四、作业。 (1)填空。 ()的田野()的泥土()的青草 韧韧的()直直的()黄黄的() 娴静地()蹒跚地()小心翼翼地() (2)用“小心翼翼”“禁不住”造句。 (3)读课文,背诵自己喜欢的段落。 (4)以“难忘的野炊”为题,把课文的有关内容改写成一篇小作文。

四年级下册美术课件

作为老师,通过使用教案可以提高教学质量,收到想要的的教学效果。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是由我为大家整理的“四年级美术教案下册精选5篇”,仅供参考,欢迎大家阅读本文。   篇一:四年级美术教案下册精选 一、教材分析: 本册教材采用散点式的结构,注重学生审美感受和视觉经验的培养,强调学生创新意识和实践能力的协调发展,以“接近社会,贴近学生,学以致用”为原则,选择符合四年级小学生身心特点的教学内容设计课题。全册共19课,内容涵盖造型表现、设计应用、欣赏评述、综合探索4个学习领域。 本册教学内容中,技能方面是按照由浅入深、循序渐进的原则排列的。人文内容也有递进关系,本教材根据学生身心发展特点,并结合了相关学科的要求组织与之相适应的课程内容。所包括的课题,涵盖了《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》中规定的四个领域,并保持他们之间适当的比例关系。每课的教学目标上都努力体现知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观的培养。书中的大量图片给学生带来了丰富的课外知识,和参考的范围更广了,同时在教学上给老师带来了更多的难度,验证了一句话“教给学生一滴水,老师要有一桶水”。本书充分的体现了学生的主体地位,给艺术教育指明了发展的方向。 二、学生情况分析: 1、四年级学生的自我意识日趋形成,绘画水平处于半抽象半具象的阶段,学生绘画能力相差比较大。 2、学生观察力也日趋成熟,对周围的事物有感性的认识了,所以在绘画中已经体现出了自己的情感。但对一些优秀的美术作品的欣赏能力还必须进一步提高。 3、学生对于绘画比较感兴趣,但由于写实期的学生往往回认为画的越来越好,这种意识往往束缚他们大胆的创作欲望,变得越来越小,束手束脚,唯恐别人说画的不好。 三、教学目标: 1、总目标: 学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动,尝试各种美术材料与工具的制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,根据视觉的审美经验,体验美术活动的乐趣,获得对美术学习的持久兴趣,了解基本美术术语的意思和一般的表达方式,激发创造精神,发展美术实践能力。 2、教学要求: 1)、尝试运用多种材料、工具、体验造型乐趣,感受废旧材料的制作乐趣。 2)、在美术教学中看、画、做、说、玩融为一体,体验造型活动的乐趣,产生对美术的兴趣。 3)、了解物以致用的设计思路,发展创新意识。 4)、感受各种材料的特点,提高动手能力,了解艺术形式美感与设计功能的统一。 5)、激发参与欣赏、评述活动的兴趣,学习多角度欣赏,提高视觉感受能力、 6)、形成崇高文明,珍惜优秀民族艺术与文化遗产的态度。 四、教学措施: 1、注重审美能力的培养。 教学中,要创造条件,多给学生感悟优秀美术作品的机会,引导学生展开想象,进行比较。让学生谈谈自己的感受,提高他们的审美情趣 2、注重创新精神和创新能力的培养。 让学生在不断地探索和实践中成长发展创新思维和能力。要帮助学生获得亲身体验,形成喜爱质疑、乐于探究、努力求知的心理倾向,激发创新的欲望。 3、创设文化情境,涵养人文精神。 美术学习不单是一种技能技巧的训练,而应视为一种文化的学习。要在美术教学中创设一定的文化情境。 4、确立学生的主体地位。 培养学生凭借自己主动建构知识与活动,去与他人互动,与环境互动,与人类文化互动,达到自身进一步发展的目的。要尊敬和爱护学生,对每个学生的创造成果要给予充分的肯定尊重。 5、鼓励学生进行综合性探究性的学习。 引导学生在实际生活中领悟人类社会的丰富性,了解各学科的共通之处和相异之处,理解美术对生活的贡献,使他们真正获得综合运用美术以及其他知识、技能来解决学习生活中的各种问题的能力。 6、重视学生的自评和互评。 传统美术课程评价是一种以课程目标为依据的鉴定和甄别,现代课程评价应贯彻素质教育精神和“以学生发展为本”的思想,核心是促进学生的发展。要突出评价的过程和个性差异性,建立发展评价体系。 7、恰当运用多种教学手段。 用生动有趣的教学手段,如电影、电视、录象、范画、参观、访问等故事、游戏、音乐等方式引导学生增强对形象的感受能力和想象力,激发学生学习美术的兴趣。 8、广泛利用各种课程资源。 努力开发当地资源开展多种形式的美术教育活动。   篇二:四年级美术教案下册精选 【教学目标】 1、学生通过回忆下雨的情景,体验下雨的感觉,了解自然界的美妙变化。 2、学生选用各种工具材料,创造性地表现下雨的景象和自己的感受。 3、培养学生对生活的观察、感受能力。欣赏大自然,提高审美和表现力。 【教学重点】 引导学生回忆下雨时的情景,感受人间亲情、友情以及人与自然的关系。 【教学难点】 用色彩、粗细、疏密不同的点、线及细小的形状,创造性地表现不同的雨,表达自己不同的感受。 【教学准备】 教师准备:多媒体课件、雨中的视频、投影机、范作、雨伞雨披等实物,绘画工具、雨的音频素材及雨的相关音乐。 学生准备:水彩笔或油画棒,勾线笔一支,画纸。 【教学过程】 一、雨的回忆 1.谜语和音乐导入:千根线来万根线,颗颗珍珠线上串。看得见来摸得着,掉到地上却不见。这则谜语的谜底是什么。(导入课题) 2.小组接龙说说关于雨的词语、诗句、雨中的用具。 如关于雨的词语:大雨、中雨、毛毛雨、雷阵雨、春雨、急雨、梅雨、太阳雨、滂沱大雨、牛毛细雨、茫茫烟雨、狂风暴雨、淅沥沥、哗啦啦、雨后彩虹?? 诗句:青箬笠,绿蓑衣,斜风细雨不须归。 好雨知时节,当春乃发生。随风潜入夜,润物细无声。 天街小雨润如酥,草色遥看近却无?? 关于雨具:雨伞、雨披、雨靴、斗笠、蓑衣?? 二、感受雨声雨景 1.播放课件,配合图片欣赏各种雨声,感受雨中情、雨中景。 2.说一说自己经历过的下雨时的感觉,模仿一下不同的雨声。 教师引导儿童回忆下雨时的情景。下小雨时,雨点淅淅沥沥地飘下来,沙沙,沙沙??滴答滴答??下大雨时,雨点很大很急,发出“哗哗”“哗啦啦”的声音,雨点连成线。狂风暴雨时,雨水被风刮着打到脸上很疼,风夹杂着雨拍打着雨中的人,天空中落下的急雨使地面泛出一片白。 三、了解雨的形成 1.为什么会下雨?下雨的原因。(FLASH课件演示) 火红的太阳把地上的水变成了水蒸汽,漂浮在空中,空气中的水蒸汽遇到冷空气变成小水珠、小冰晶,水珠集合变成白云,当水珠越来越多、越来越大时也就越来越重,形成了积雨云,空气再也托不住它们了,就会落到地面形成雨。(歌词:风中有朵雨做的云) 2.特别的雨。 通过图片,拓展对雨的认识,向学生介绍一些特殊的雨:太阳雨、雷阵雨、暴风雨、雨夹雪、酸雨、冰雹雨?? 1.提问:下雨时人们的姿态或者动物的姿态是什么样? 街上的人打伞,也有两人共打一把伞,有的人穿着雨披骑着自行车,有的穿着雨衣戴着雨帽,有的穿着高筒雨靴?? 2.借助伞、雨披等实物,分小组分别请同学用动作表演雨中印象最深、最有趣的情景。(如现场拿出一把伞让学生体会下雨时帮助别人打伞的乐趣) 3.师在黑板用提线人偶拼摆雨中人物动态(如扛伞、撑伞、打伞、玩伞等),学生在下面画动态小人。 四、赏析雨中画面 1.人文熏陶。 (1)展示四幅雨中的有趣或感人的图片,帮助学生回想他们在现实中看到的情形; (2)交流一下在雨中遇到的小故事,鼓励学生大胆说出自己发生或看到的事。 2.雨带来的变化。 下雨的时候,周围会有什么不一样?人们的衣着有何变化? 雨中的画面非常生动,街道上有什么变化,小动物们又在干什么?雨天的色彩是怎样的? 人们会穿雨衣、雨鞋、打雨伞;树叶,地面洗得很干净,街道上到处都是水;小鸭子、青蛙在水里游泳,还有一些动物躲在自己的窝里不出来;下雨天光线比较暗,天空有时是灰色的?? 3.欣赏画家笔下的雨。 欣赏《听雨》《风雨》《暴风雨》等作品,了解其表现形式。 4.欣赏学生的作品。 雨落到了小朋友的脑海里,看他们如何用手中画笔画出有趣的情景。 五、示范雨中人及雨中物 哗啦啦,下雨了,走在大街上的人们怎么办呢?他们会有哪些动作?(师多重演示人物或动物不同的雨伞及雨披造型图,主要画出雨中的神态、动作。) 1.师示范奔跑躲雨人物动态。(如有的人会把包、报纸之类的东西顶在头上向前跑。) 2.继续示范打雨伞、穿雨衣的人物,雨中嬉戏的人物、动物等。 3.用粗细、疏密不同的点、线及一个个小水滴、漩涡等表现雨。 4.出示雨中图的彩色范例,分析几种雨中的色彩的表现方法。(如蜡笔水彩法、湿画法、染色法等,不同的表现形式剪贴、撕贴、拼贴添画等。) 六、创作下雨图 画出你所见到的雨中的场景,可以是结合人物画,也可以以小动物为主角,自由选择。学生作业,教师巡视指导。(出示能给学生带来启发的雨中范图,雨中情境音乐起。) 1.表现雨:用长短、疏密、走向不同的线、点表现出雨的大小,画出自己对雨的感受; 2.表现雨中的情景,主要是表现人、动植物等在雨中的活动,有的可能是真实的回忆,也有的可能是建立于真实基础上的想象。 七、作业展示及评价 1.在投影上作业个别展示。 2.在黑板上进行长卷展示,题写落款,请学生解说雨中情景,给予鼓励性评价。 3.作业点评:那幅画更生动,谁画的动态最有趣,你能提提建议吗?   篇三:四年级美术教案下册精选 一、教材分析 1、本课以“花”为主题,制作纸花——包装纸花——送花是本课的主要线索。其中制作纸花是主要的学习内容。教学目标一是了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去;二是掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能,并能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。 2、本课以花为主题,所以一开课我就通过让学生欣赏美丽的鲜花图片,以此来创设出一个花团锦簇的情境。课前我就布置了学生去收集有关花的常识及习俗,通过和学生交流花艺的基本知识和送花的意义引入学习的内容。 二、教学目标 三、教学重点和难点 教学重点:掌握叠绕纸花的制作方法。 教学难点:如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。 四、教学准备 课件做好的纸花皱纹纸小木棒双面胶胶水 五、教学过程 1、同学们,你们喜欢花吗?喜欢什么样的花?是啊!花的世界最令人神往,人们都爱用花来表达自己最热烈的情感和最美好的祝愿!请大家和我一起走进花的世界。 2、过渡:鲜花虽美,可不能长久,有什么方法将其留下呢?手工制作的纸花,不再枯萎凋零,把灿烂永远留住!今天我们来学习制作纸花的方法。 3、出示课题,多媒体课件出示图片   篇四:四年级美术教案下册精选 教学目标: 1、了解关于花艺的常识和习俗,并能运用于生活中去。 2、体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。 教学重点: 掌握叠绕纸花的制作方法和基本技能。 教学难点: 能抓住花形特征,制作出自己喜欢的花。 用具准备: 剪刀、胶水、彩色纸、色卡纸、双面胶等 教学过程: (第一课时) 一、组织课堂 二、创设情境 1.欣赏鲜花店的图片,创设一个花团锦簇的情境。 2.师生交流花艺的基本知识以及送花的常识。 3.师:鲜花虽美,却不能持久。有什么方法能留住花的美丽呢?学生回答后教师小结:把鲜花制成干花,用其他材料制作工艺花等。 4.揭示课题:今天我们就来学习制作纸花的方法。 三、方法探索 1.出示一瓶做好的叠绕纸花,每朵花的花形都不同。逐枝欣赏,并设疑:这么多种不同的`纸花,我们得学多少种制作纸花的方法啊? 2.学生翻阅教材,发现教材中只介绍了一种制作方法。师: 原来这么多种纸花都是用叠绕纸花这一种制作方法制作出来的,同学们也来试试吧。 3.学生自学,每人试做一朵叠绕纸花。 4.收集学生做的几枝纸花,探究学生作业中普遍出现的问题。 5.教师示范做纸花的步骤和方法,制作一朵纸花。 6.探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花的原因。 (1)小游戏:板画几种花瓣的形状,对比花瓶中的纸花成品,推测哪种花瓣可以做出哪种花形。 (2)展示两种同一种花瓣形状做的纸花,叠绕程度不同,一个褶子多,一个褶子少,让学生对比分析花形的区别。 (3)教师小结:花瓣的形状、叠绕的程度是影响花朵形状的因素。 四、创造表现 1.欣赏各种鲜花的造型,讨论分析怎样表现最合适。仔细观察鲜花原型,如花朵展开的程度,花瓣的多少,花瓣边缘的形状,思考怎样处理纸材更接近原型。 2.提出作业要求:分组制作,每人至少制作一朵纸花,看哪组制作出的花形最多。 3.学生制作,教师巡视指导。 五、展评交流 1.教师评价各组制作中的表现,公布获胜小组。 2.请制作出新花形的同学上台传授经验。 3.请学生保留制作好的纸花,安排下节课的事宜。 (第二课时) 一、欣赏提高 1.欣赏花卉包装作品的图片,渲染温馨气氛。 2.师生共同分析、归纳包装纸花的方法和种类。 (1)包装材料:彩纸、纸盒、瓶子、花篮等。 (2)包装的花枝数量:几枝、多枝。 (3)礼物类型:花是包装主体,花是礼物上的附属装饰。 (4)其他。 二、交流讨论 1。分组讨论送花方案:做纸花想送给谁?送什么花,送几朵,怎么包装纸花? 2.分组讨论:采取合作还是单独制作的作业形式? 3.师生交流制作计划。 三、创造表现 1.根据计划制作纸花。 2.自主或合作包装纸花。 四、欣赏评述 1.学生下位欣赏各小组作品,展开互评和自评。 2.鼓励学生下课后把花送给自己想送的人。   篇五:四年级美术教案下册精选 教学目标: 1、知识目标:学生通过互联网搜索所体验到“春节”的并结合自己所经历过的“春节”,来引导学生大胆创作绘画。 2、技能目标:描述过春节的相关内容,谈自己的感受。学习发现身边事物,并能从色彩、线条运用等方面有目的的学习。。 3、情感目标:从不同方面了解我国的传统文化,体验过春节的气氛以此来培养学生热爱生活的情感,激发学生对美好生活的热爱之情。 教学重点: 通过了解春节的历史、文化、习俗,加深对民族传统文化的了解。尝试用绘画的形式表现自己对美好生活的喜爱之情、赞美之情;用不同的材料制作各种小礼物,来表达自己节日愉快的心情和对他人的美好祝愿 教学难点: 绘画要表现出欢乐的场面,画出生动有趣的画面。工艺制作时各种材料的选择、设计、制作。 教学过程: 一、创设情境、导入新课 师:课前,首先请同学们来欣赏一首曲子,思考你听过这首曲子没有?在哪里听过的? 生:倾听歌曲《春节序曲》。 师:同学们听过之后,想到没有你在哪里听过这首曲子吗?小组讨论讨论。 生:小组讨论过程。 发表讨论结果:在过年的文艺晚会上经常听到。 师:同学们的耳朵真厉害,听出了这首曲子,这首曲子的名字叫《春节序曲》,那么今天这节课就让我们跟随这《春节序曲》来《过春节》,大家说好不好? 生:好。 二、探索新知 师:首年老师可要发问了,每年的什么时候是“春节”? 【学生活动】学生根据老师所提出的问题进行分组讨论。 师:教师总结。农历正月初一。除夕之夜是农历12月30日。 师:老师要问问你们是怎么过春节的? 生:吃年饭、放鞭炮、看春节晚会、压岁钱、互送贺卡等。 师:看来同学们都喜欢过春节,那么老师给同学们今天带来了一些过年图片,我们一起来欣赏一下。 师:欣赏过图片,那么老师就要考考同学们了,你们知道什么时候过春节吗?知道春节指的是我国农历什么时候吗? 生:小组之间讨论。得出农历正月初一。 师:那么除夕之夜呢? 生:农历12月30日。(也就是小年) 师:今天老师还给同学们带来了两位小朋友,我们来看看他今天给我们带来了什么精彩表演,大家说好不好? 生:好。(调动学生的情绪) 师:把你看到的记下来,看谁看的最仔细。(提出要求) 师:在刚才的小动画里你都看到了主要介绍出了春节的哪些活动? 生:扫除、贴春联、贴窗花、倒贴“福”字、年画、爆竹。 【教师活动】教师播放课件(出示课件里主要介绍的几项活动项目)。 师:你在小动画里还看到了什么呢? 生:花灯笼,吃团圆饭、看春晚节目、舞龙舞狮、逛庙会等等。 【教师活动】教师播放课件(指出在课件中出示的画面,让学生更深刻理解)。 师:既然学生看到了这么多得画面,那你们想不想用手中的画笔把自己对春节最喜欢的一项活动给描绘出来呢? 【学生活动】学生绘画过程。 三、展示学生作品 四、总结评价: 师:同学们通过本课的学习,你有什么收获? 生:我学会了过春节的时间。 生:我学会了春节都有什么习俗。 师:同学们真棒,你们真会用自己的眼镜善于去观察周围的事物,真是细心极了。希望你们在以后的日子里,不仅用眼镜去“看”,更要学会用心去“体会”,用心去“看”。

苏教版四年级下册解决问题的策略课件

一、课前谈话。师:同学们,陈老师来自卓洋中心小学,以后欢迎大家来我们学校作客,你们知道星期天我是怎么来的吗?请你们猜一猜。对,陈老师到古田,可以用乘客车、乘出租车、骑摩托车等不同方式,这些都是解决陈老师到古田这个问题的策略。(板书:策略)请你们说一说,那天我来这里采取怎样的策略比较好?为什么?师小结:在生活中我们可以根据实际情况选择适当的策略。(评析:解决问题的策略在四年级才编入教材,创设生活中的实际情境,从生活入手,激发学生的兴趣,又与今天知识有关,易于学生,从中让学生体会数学源于生活。学生的配合与支持拉近了师生的距离,在后面的教学中学生的积极性较高。)二、创设情境,激发兴趣。谈话:刚才我们已经明白了什么是“策略”,今天我们就来学习数学中解决问题的策略。(板书:解决问题的策略)(1)创设情境,理解题意。小华、小明、小军起到商店里买东西,(放幻灯片)你们认真观察,从中能获取多少信息?注意引导出买的是同一种笔记本,根据这些信息你能提出什么问题?(2)自主探索,探究策略。A、同学们真不错,提出了这么多的问题。现在我们就先来研究其中的一个问题:(张贴:小华用了多小元?)师:要解决这个问题,是不是所有的住处都要用到呢?该选择哪些信息呢?请你们用一种合理的方法把解决这个问题的相关信息整理出来。请学生自己拿出本子,可以画图、画线段等方法把数据整理下来,再请学生的自己的做法与小组的民学交流,把小组的整理过程派一个代表展示出来。学生尝试整理,师巡视。B、谁愿意把你小组整理相关信息的方法展示出来与大家分享?指名学生上实物展示台,并介绍采用什么方法。C、大家表现真不错,能够用这么多的办法来整理相关信息,现在我来考考你们,你们能把解决这个问题的相关信息试着整理在这张表格里吗?(拿出事先发给学生的信封)小华 ?元D、谁能把整理的表格展示给大家看一下?指名展示。如果没错,师出示:小明 18元 3本小华 5本 ?元问:这样整理好吗?为什么?E、这种用表格来整理信息的方法叫列表法,现在我们用列表法来完成信息的整理:第一行先写什么?再写什么?最后写?强调:不知道的条件用“?”来表示。这种整理信息的方法叫做“列表法”。F、思考:为什么要把关于小明的信息整理进去,而不把关于小军的信息整理进去呢?要根据这张表,要求小华用去多少元?生独立思考,然后在小组交流。下面请同学们谈谈自己的想法:生:根据买3本用去18元,可以先求出1本的价钱。生:要求买5本用去铄元,先要求出1本的价格。师:利用这张表格,你会列式解答吗?生解答后,把列式写在本子上。生汇报,师板书:18/3=6(元) 5*6=30(元)G、检验小华和小明买的是同一种笔记本吗?怎样进行检验?小结运用策略解决问题的策略。(评析: 列表的策略是学生的未知领域,学生第一次接触这个知识,在教学时,是直接呈现还是逐步引导,乃是培养学生思维的关键,如果引导,该如何引导?又是教学的难点。在让学生用自己喜欢的方法进行整理数据,在学生中出现了画图、画线段,鼓励学生多样化的方法,把学生从练习中逐步引导出列表.贯彻新课程的理念,培养学生的独立思维能力,初步体会列表的意识。)三、巩固运用列表法解决问题的策略。(1)我们已经初步体验了用列表法来整理相关信息,现在请大家看这道问题:小军买了多少本?你能整理出相关的信息,并解答吗?请你们完成在书本第64页。做完后,请学生在小组中交流你的思考过程。(2)展示学生作业,说说你是怎么整理的?解答时先算什么?再算什么?师板书:18/3=6(元) 42/6=7(本)(3)大家运用了列表的方法来解决了这两个问题,感觉臬?(4)如果我们要同时解决这两个问题,把这两张表合并起来,电脑出示合并过程:小明 3本 18元小华 5本 ?元小军 ?本 42元但是画表格很麻烦,要花很多时间,我们去掉表格的边框和姓名,用箭头连接,我们就能得到:3本 18元5本 ( )元( )本 42元你们能把括号填写完整吗?看谁完成得最好?(5)请大家观察电脑中的图,箭头表示什么(表示这两个信息都是一个人的,是对应的)?再仔细观察一下,你发现什么在变化,什么没变化?引导学生得到:箭头的左侧都是数量,右侧是总价,总价和数量在发生变化,但单价不变.(评析:买5本用去多少元?”和“42元能买多少本?”是有变化的,逐步从图文结合引导学生探讨整理数据的方法到让生自己独立完成填表、列式的过程,培养学生自主学习的习惯。 )四、完成想想做做第2题。(1)要购买一些体育用品,让我们来看一下(放录像)请你们根据题目的条件和问题先列表整理,再解答。(2)学生交流列表整理信息和解答情况。提问:56*6表示什么?还可以表示什么?从哪里知道的?这话表示什么意思?(课件出示:足球的总价=排球的总价)还可以表示什么?(课件出示:=篮球的总价)五、拓展提高。顾客朋友们,你们好,本店由于街道拆迁,所有文具降价大甩卖喽!书包原价80元,现价50元;文具盒原价20元,现价12元;卷笔刀原价10元,现价4元。钢物原价15元,现价8元。小力:我买3个文具盒。小红:我买4个书包。小芳:我买10个卷笔刀。问题:1、小比小芳多付多少元?2、小力比小红少付多少元?让学生自己设计表格,然后再解答。(评析:在“想想做做”中的练习与拓展的题目中,有较难的题目,整理信息的表格在形式上有较大的变化,向学生得出了新颖的和富有挑战性的问题,鼓励学生灵活地、创造性地整理信息,避免机械记忆和单纯模仿,实现策略形成的目的。)在教学过程中,保证学生的主体地位,必须给学生一个广阔的学习空间,学生在学习过程中,是认识的主体,是自我发展的主体,要让学生在自己的领域中有一个发展,必须给学生一个思维的空间,让他们自己去寻找、发现自己的不懂地方,并能在小组讨论中、教师的讲解中主动地去学习,学生在主动探索的过程中,就会不自觉地表现出认真、紧张、自觉、主动、顽强的心理。教师充分利用学生已有的知识去自己探索,鼓励学生用自己喜欢的方法去整理,并选择自己喜欢的方法来整理。充分体现了学生多样化的算法,使教师教的“枯燥无味的东西”变为了“新奇有趣的东西”,自然“被动学”变为了“主动学”。在教学时,我们应当要摒弃以讲为主、包办代替、强行灌输等做法,根据教学的内容和学生的实际,为学生创造一个独立思考的空间,学生能独立完成的,让学生自己完成;能独立完成一部分的,就让他们完成一部分,把真正的主动权交给学生。

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